王秀槐激情讲解
7月1日至2日，2016年秀槐教学工作坊在我校李秀厅顺利举办，来自全国25所高校近200名教师参与此次培训。自2014年起，知名教育培训专家、台湾大学王秀槐教授已连续3年在我校举办教学工作坊，本期工作坊的主题是“调动学生积极性的教学设计与讨论互动”。工作坊采用最新的教育理念、结合学校实际，以促进教学的有效性为目标，积极的帮助教师形成有效的教学设计和教学策略。经过不断的改进、深化、创新，工作坊已成为教师快速掌握教学技巧的有效形式，已成为我校引智培训的重要品牌。
往期回顾：“BOPPPS”教学设计—教学“破冰”
从全程参与三次培训的教师理解来看，前两年的教学工作坊主要是以“BOPPPS”教学设计为主。BOPPPS是一种有效课堂教学模式，由六个环节组成，依序为暖身/导言 (Bridge-in)、学习目标/结果(Objective/Outcome)、先测(Pre-assessment)、参与式学习(Participatory Learning)、后测(Post-assessment)、摘要/总结、(Summary)六阶段教学过程。BOPPPS教学模式可以将教学立体化，并获得动态回馈，教师和学生能够同时提升教学与学习效能。工作坊通过原理讲解、教学架构、实际演练等，从主题设计开始各元素环节相扣，依据学生注意力曲线融合参与式教学，帮助教师有效的设计和讲授一堂课，提高学习者的参与度。不论是微课（15分钟）或一节课（45分钟），均可以此法为基础做应用，帮助青年教师快速掌握教学基本要领，可谓是一次教学的“破冰”。
本期精彩：调动学生积极性的教学设计与讨论互动-教学“远航”
2016年教学工作坊的主题为“调动学生积极性的教学设计与讨论互动”，涉及“以RIC教学元素调动学生积极性: 改善教学设计问题”和“让讨论欲罢不能：有效的讨论互动”两部分内容。RIC教学元素强调以学生为中心，基于关联性（relevance）、互动性（interaction）和能力感（competence）的考量，设计教学目标、制定教学策略、开展教学评价，真正的实现有效的“教”与“学”。课堂上开展有效的讨论互动，前提是有好的问题，问题要通过CLEAR原则检验，具备一定的广度和深度，再通过有效的组织方式和好的带领技巧，就可以实现有效的课堂讨论。问题设计上要用“7-W”增加问题广度，认知阶层划定问题深度，用认知金字塔安排问题梯度。“调动学生积极性的教学设计与讨论互动”是在“BOPPPS”教学设计基础上对课堂教学的进一步深化，真正的实现了以学生为主体的教学设计，有效的促进“教”与“学”，可谓是一次教学的“远航”。
现场互动
我校教授认真思考
分组讨论
为期两天的工作坊以“原理讲授+实际演练”、“小组讨论+合作学习”、“个人展示+成果共享”等形式，帮助教师快速掌握调动学生积极性的教学设计技巧。工作坊结束后，参与教师普遍反映培训的形式好、内容新、成效大。“原理讲授+实际演练的形式很好，帮助我们从两个层面快速的掌握了培训的基本内容。”青海师范大学马文娟老师说。我校生命学院慕小倩教授认为“RIC的教学要素使我很受启发，原来以学生为中心的教学设计并不是想象中的那么难，我要尽快的把所学习到知识用于改进我的教学”。教学发展中心陈遇春主任谈到“从目前参与教师反映的情况来看，这次培训成效不错。根据教师的需求，教学发展中心还将通过举办更多更具吸引力和实效性的培训和交流活动，全面促进我校教师整体教学水平的进一步提升。”
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